4月18日下午评估专家何锡涛教授，来到文法系，听取了该系青年教师李兰英对《公共关系实务》一门课程的“说课”。教务长杨林根及文法系教师一起参加了“说课”。
何教授认真听取了李兰英老师的“说课”，同时边听边指导，提出了十分中肯的意见。他说，“说课”要从五个方面进行：说课改、说教材、说学情、说教法、说程序。
    课改，重点在于高职教育不是本科教育也不是中专教育， 课改的是内容，不是教学手段和方法，可用“对比法”举例说明，如哪一章哪一节，本科中是怎样的，那么在高职中是什么样子……等等。
    教材，如果是教师自己编写的教材就不需要对教材进行说讲，可点出后跳过这个项目。说教材的主要目的是在于任课教师对所用教材的理解，分析后进行教学安排。
    学情，要说如何根据不同的学生使用不同的教学方法激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，如何真正做到“因材施教”。
    教法，教学目标、手段、教法等表述清楚。这是教案中必须有的内容，在翻看材料中发现个别老师的教案是PPT的缩印，无教学目标的确立和重难点剖析是不合格的。
    程序，是说课教师向专家介绍一节课的内容自己如何设计，每一个板块是多少时间，拼合起来应该是45分钟的结构，但程序中涉及到的课程内容举例，教师可自定。
    何教授说，通过“说课”，要把教师的教学质量搞上去。整个“说课”，要把教改、把讲课理念、把高职理念贯穿于课程中、教学中。“说课”中，还要将与学生有关系的作业放进去，提高学生的实践能力。
“说课”结束后，文法系教师表示，何教授给我们上了一堂结合实际的生动的“说课”教学课，更明白为什么要“说课”，应该怎样进行“说课”了。