第一部分 评估基本知识

1.什么是高职高专院校人才培养工作水平评估？
高职高专院校人才培养工作水平评估是对高职高专院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程的综合性评估。为了更好地实现高职高专教育的培养目标，推动高等职业教育持续健康发展，教育部在2003年评估试点工作基础上，从2004年开始正式启动高职高专院校人才培养工作水平评估工作。上海市教育委员会从2005年下半年起至2009年组织对本市独立设置的高职高专院校进行评估。
2.评估的目的是什么？
通过人才培养工作水平评估,引导学校准确定位，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，加强教学基本建设，深化教育教学改革，努力办出特色，努力提高人才培养质量。
3.评估的工作方针是什么？
坚持"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"的"二十字"方针。
4.评估的核心是什么？
评估重在内涵评价。人才培养工作水平评估的核心是对学校定位、人才培养目标与规格、培养方案、培养方法与途径及主要办学条件（特别是师资队伍、实验实训条件）的内涵评价。因此，迎评工作应紧紧抓住与人才培养质量密切相关的，体现高职教育人才培养特色的核心指标及观测点。
5.高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系共几级？一级指标有哪些？
共两级，一级指标有六个，外加特色或创新项目。六个一级指标分别为办学指导思想、师资队伍建设、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果。特色创新项目是评优的必备条件。
6.二级指标共几项？其中重要指标有几项？分别是什么？
共十五项。其中核心指标有八项，分别为产学结合的办学指导思想、师资队伍的结构、实践教学条件与利用、专业建设与改革、课程建设与改革、职业能力训练、质量控制、就业与社会声誉。
7.在评估体系中一共确定了多少个"主要观测点"？其内容是什么？
一共确定了36个主要观测点，其内容：（1）学校定位与发展规划；（2）教育思想观念；（3）教育中心地位；（4）产学研结合；（5）学生与教师比例；（6）专任教师结构；（7）兼职教师数量与结构；（8）质量；（9）建设与发展（10）；教学及辅助用房状况；（11）教学仪器设备状况；（12）图书馆及校园网状况；（13）体育运动设施状况；（14）校内实训条件；（15）校外实训基地；（16）职业技能鉴定；（17）经费保证情况；（18）学费收入用于教学经费的比例；（19）专业设置；（20）教学计划；（21）专业教学改革试点工作；（22）教学内容与课程体系改革；（23）教材建设；（24）教学方法与手段改革；（15）实践训练体系；（16）职业能力考核；（27）全面推进素质教育的工作状态和效果；（28）教学管理、学生管理队伍的数量、结构、素质及运行情况；（29）教学规章制度的建设与执行；（30）各主要教学环节的质量标准；（31）教学质量监控与学生质量调查；（32）学生能力；（33）学生掌握必备知识的程度；（34）学生基本素质状况（35）；录取新生报到率及毕业生就业率；（36）社会对毕业生的综合评价。
8.专家组如何开展人才培养工作水平评估？
专家组通过听汇报、察看校园、召开座谈会、问卷调查、听课、查阅材料、调阅试卷和授课计划、访问有关人员、专业剖析、专题抽测考察学生能力等形式，对学校的人才培养工作水平和自评状况进行评估和复查。
9.评估中需要教师参与的活动有哪些?
参观实验室和实训基地；问卷调查；听课；个别访谈；专题座谈会；专业剖析等。
10.教师对专业剖析需了解什么?
明确本专业的培养目标、专业规模、专业特色、是否为教改试点或重点专业、师资队伍情况、校内外实验（训）基地情况、专业学生的职业技能情况、毕业生就业情况等。
11.专家组实地考察哪些方面？
除参观学校基础设施和实训基地外，根据要求有针对性地对校园文化、秩序、学风、教风、校风、教师研究和学生课内外学习活动等方面进行观察，以获得相关信息。
12.专家组进行专业剖析一般选择什么样的专业进行剖析？
由专家组抽取学校的1个主体专业和1个新建专业（一般不选取试点专业）进行重点剖析，旨在增加考察的深度和可信度。
13.专家组从哪些方面分析专业设置和专业培养目标？
（1）专业设置和专业针对性、灵活性和适应性；
（2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当；
（3）培养目标定位的准确性；
（4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性。
14.专家组如何分析教学环节？
（1）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备；
（2）必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课；
（3）理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等；
（4）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学。
15.专家组如何分析职业素质教育？
（1）职业素质教育在专业教学计划中的体现；
（2）职业素质教育在教学计划执行过程中的体现，是否贯穿整个教学过程；（3）职业素质教育改革创新的措施、力度、成效；
（3）学生心理咨询工作开展情况；
（4）人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况
16.评估专家组组织专题研讨会的研讨形式及要求是什么？
（1）研讨时间：研讨题目及相关材料提前2天交给学生，学生准备时间为1天半，集体研讨时间为半天。
（2）从学生中随机抽出30人，每3人一组，其中：主发言1人，补充发言2人，发言时间15分钟以内。
（3）每人至少收集2篇与主题有关的材料。
（4）每人撰写一篇材料，字数不少于2000字，并用外问摘要；用中外两种文字撰写发言提纲。
（5）学生撰写的材料问题不限，可以是案列分析、技术方案、调研报告、论文，也可以是其他文件。